Удобства в класната стая в помощ на тревожното дете в училище

Преминете към: Тревожност и учене Начини да помогнете

Съществуват редица тревожни разстройства, които засягат децата и тревожността може да попречи на социалните, професионалните (училище в случая на деца) и други области на функциониране. Тревожността може да повлияе негативно и на физическото здраве. Децата могат и наистина се притесняват, че са болни.

могат ли пристъпите на тревожност да продължат с дни

Тревожността се проявява в различни контексти в класната стая, но често е мълчалива. Много тревожни деца се борят вътрешно, без всъщност да търсят помощ от класния учител. Може да изглеждат тихи или откъснати, но наистина мозъкът им е погълнат от притеснения.

Как тревожността пречи на ученето

Тревожните разстройства са най -често срещаното психично заболяване в Съединените щати, което засяга приблизително едно на осем деца.¹Ако не се лекува, детската тревожност може да доведе до лошо представяне в училище, лошо социално функциониране и дори злоупотреба с вещества.

Следните тревожни разстройства могат да затруднят децата и юношите да посещават училище, да се съсредоточат в училище и да процъфтяват в класната стая:

Разделно тревожно разстройство
Селективен мутизъм
Социално тревожно разстройство
Паническо разстройство (увеличаване в юношеството)
Агорафобия (връх в края на юношеството)
Генерализирано тревожно разстройство

Съществуват редица симптоми, съответстващи на тревожни разстройства, които могат да попречат на ученето. Едно проучване установи, че тревожните хора трудно избягват разсейването и изискват повече време, за да насочат вниманието си от една задача към друга.²Всъщност тревожните деца и юноши често се считат за невнимателни, тъй като изглеждат извън задачите в рамките на класната стая. Поради тази причина е важно да се постави точна диагноза, за да се намали объркването между невнимание и тревожност. Притесненият мозък е разсеян мозък.

Внимавайте за тези симптоми на тревожност, които могат да повлияят отрицателно върху способността на детето ви да се учи:

Трудности при фокусирането или умът е празен
Умора от нарушение на съня
Чувство на безпокойство или на ръба
Раздразнителност (понякога наричана действаща)
Страх от говорене пред група
Страх от контрол или преценка
Трудности при отделянето от полагащите грижи
Избягване на поведение
Истерии или сривове
Психосоматични оплаквания (главоболие, стомашни болки, мускулни болки и др.)
Паническа атака
Прекомерно притеснение.

Настаняване в помощ на разтревожения студент

Децата и юношите, диагностицирани с тревожни разстройства, могат да отговарят на условията за услуги, настаняване или промени съгласно Закона за обучението на хората с увреждания или член 504 от Закона за професионална рехабилитация от 1973 г.³

Като се има предвид широката гама от симптоми, изпитвани от деца и юноши с тревожни разстройства, е важно да се срещнете с вашия лечебен екип, за да получите изходна информация за вашето дете и да установите условия и модификации, специфични за нуждите на вашето дете. Следният списък с предложения за настаняване ще ви помогне да започнете:

Допълнително време и предупреждения преди преходи
Предпочитани места за сядане (близо до вратата, близо до предната част на стаята, близо до бюрото на учителя)
Ясно заявени и писмени очаквания (поведенчески и академични)
Чести проверки за разбиране
Не се изисква четене на глас или работа на дъската пред класа
Видеозаснети презентации или представяне пред учителя (вместо пред целия клас)
Удължено време за тестове
Тестове, направени в отделна, тиха среда (за намаляване на работното налягане и разсейване)
Банки от думи и уравнения: Те са полезни за деца с тревожност от теста, които са склонни да изчезнат, когато полагат тест. Използването на една бележка за важни факти, дати и т.н. също може да бъде полезно.
Охладете пропуските, за да си починете от класната стая. Това трябва да бъде ясно обяснено на ученика. Примерите могат да включват разходка по коридора, вземане на вода, стоене пред вратата на класната стая за няколко минути, попълване на страници за оцветяване в задната част на стаята или използване на приложение за внимателност със слушалки.
Разбиване на задания на по -малки парчета
Модифицирани тестове и домашна работа
Задайте разумни срокове за домашна работа
Записвайте лекции в клас или използвайте писар за бележки
Преференциална група (учител или възрастно дете знае добре) за екскурзии
Предпочитани места за сядане в големи сглобки (близо до задната част на стаята)
Идентифицирайте един възрастен в училище, от който да потърсите помощ, когато се чувствате тревожни (училищен съветник, ако има такъв)
Приятелска система: Сдвоете ученик с връстник, който да ви помогне при преходи към обяд и почивка (тези по -малко структурирани ситуации могат да предизвикат тревожни чувства)
Помощ след заболяване: Пропуснатата работа може да предизвика тревожни чувства. Предоставянето на бележки за клас и освобождаването на учениците от пропуснати домашни работи може да помогне.
Заместващи учители: Уведомяването на детето или семейството кога ще има заместител в класната стая може да помогне на детето да се подготви.

Децата и юношите с тревожни разстройства не винаги искат помощ. Мнозина се борят през деня, само за да изпитат истерии и сривове у дома. Важно е да установите положителна връзка с учителя в класната стая и да провеждате редовни проверки с екипа за лечение, за да прецените какво помага и кое не. Може да отнеме време, за да се разработят стратегии, които най -добре помагат на вашето дете, но със солиден план тревожните деца могат да процъфтяват в класната стая и да се научат да управляват симптомите си през целия ден.

Източници на статии

Американската асоциация за тревожност и депресия, факти и статистика, извлечена от https://www.adaa.org/about-adaa/press-room/facts-statistics.

2. Съвет за икономически и социални изследвания (ESRC). (2009 г., 26 юни). Скритите разходи на тревожността в академичните постижения.ScienceDaily. Изтеглено на 28 юли 2017 г. от www.sciencedaily.com/releases/2009/06/090623090713.htm

3. Министерство на труда на САЩ, раздел 504, Закон за рехабилитация от 1973 г., изтеглено от https://www.dol.gov/oasam/regs/statutes/sec504.htm.

Последна актуализация: 26 септември 2018 г.