Генетично ли е безпокойството?

Като терапевт често работя с много клиенти, които живеят с безпокойство. Това не би трябвало да е изненада, тъй като тревожните разстройства са едни от най-често срещаните психични заболявания, особено в Съединените щати. Наоколо 40 милиона души се справят със състояние на тревожност годишно. Един въпрос, който възниква от време на време, е: „генетичното ми безпокойство ли е?“

Природа ли е или подхранване?

В много кръгове често възниква въпросът дали тревожността е генетична или предимно околна (природа срещу природа). Разговорът между природата и възпитанието е този, на който съм бил изложен, откакто бях изложен за пръв път на психологията.

Има някои, които много наблягат на биологията. Те вярват, че най-често сме в капризите на нашето генетично кодиране. Други смятат, че житейският опит и трудните обстоятелства са главно отговорни за развитието ни на състояния на тревожност. Въпреки това, повечето от изследванията и повечето доставчици вероятно ще ви кажат, че за повечето хора, развиващи тревожност, това е смесица както от природата, така и от природата.

Не е необичайно да водя разговори с клиенти, когато събирам семейна история, където вярвам в това клиентът може да е наследил някои от тревожните черти на родителите си . Всъщност е сравнително често!

Това обаче също трябва да вземе предвид, че повечето деца живеят с родителите си в продължение на много години, като често стават свидетели и научават начините на своите родители да общуват със света. Това често може да включва онова, което родителите им намират за плашещо или провокиращо безпокойството. По анекдотичен начин е трудно да се разбере дали природата или природата е на шофьорското място. Изследванията са и продължават да правят основание за отговора на въпроса.
Какво казва науката за генетиката на тревожността

Двойни изследвания за тревожни разстройства показват генетична основа за развитие на състояние на тревожност. Тоест, има известна вяра, че състоянията на тревожност се срещат в семействата, което предполага относително силни генетични взаимоотношения. Някои изследвания на генерализирано тревожно разстройство показват a „Умерен генетичен риск“ при 30% . [1]

Въпреки това, констатациите за специфично генно картографиране са по-малко ясни. Това кара изследователите да вярват, че може да има много различни гени, отговорни за развитието на състояния на тревожност, като генерализирано тревожно разстройство или паническо разстройство (Villafuerte & Burmeister, 2003). [2] Картографирането на гени все още е много нова област на изследване в медицината, поради което изследователската общност очаква да има по-ценни открития, тъй като в бъдеще се провеждат повече изследвания.

Силата на поведенческото инхибиране

Една значима констатация в изследванията твърди, че има някои личностни или темпераментни характеристики, които са по-често генетично прехвърлени или наследени чрез семейства.

Един пример е поведенческото инхибиране. Вярата е, че мотивираното от тревожност поведение често се проявява като избягване , стрес и отдръпване в непознати ситуации и с непознати хора. Теоретиците заявяват, че за 15-20% от децата, които демонстрират този вид поведение, те са изложени на повишен риск от тревожни разстройства (Ollendick, Shortt и Sander, 2008). [3] Изследването също така показва, че тези деца с по-екстремни реакции в тези непознати ситуации могат да бъдат изложени на по-висок риск за клинична диагноза, което предполага силна генетична предразположеност, влошена от определени условия и среда.

тревожност при раздяла при по -големи деца

Тревожност, теория на обучението и ролята на околната среда

От друга страна, изследователите на тревожност също цитират теория на социалното обучение като значителен принос или връзка за развитието на клинични състояния на тревожност (Ollendick, Shortt и Sander, 2008). [4] Има основно четири начина, по които се обяснява развитието на тревожност:

Че страхът и безпокойството могат да се научат чрез излагане на някакво травмиращо събитие и това събитие е свързано с някакво неутрално преди това преживяване (напр. Ухапване от куче след неутрални преживявания с кучета преди)
Хората се учат на безпокойство и страх, като наблюдават реакциите и преживяванията на околните (моделиране)
Страхът или безпокойството могат да се обменят само чрез разговори за ситуации, предмети или хора
Чрез избягване, децата могат да засилят симптомите на тревожност с течение на времето, което води до развитие на клинично значимо състояние на тревожност

Както можете да видите тук, въпросът „генетичното безпокойство ли е?“ е толкова лесно да се отговори, колкото „Какво стана първо, пилето или яйцето?“ Трябва да се направят допълнителни изследвания, за да се отговори в достатъчна степен на въпроса дали състоянията на тревожност са генетични или не. Като се има предвид това, най-новото изследване на генетичното картографиране е обещаващо за определяне на предразположение към определени здравословни състояния.

Необходими са повече изследвания

Един недостатък на изследванията там е, че е трудно да се съберат достатъчно големи популации, за да се проучат адекватно и да се вземат проби от толкова широк спектър от условия. Има много разстройства, които попадат в чадър термин на състояния на тревожност . За да се разбере по-добре естеството на тези заболявания, много повече хора ще трябва да участват в изследвания. С това, надяваме се, ще можем по-добре да преценим дали тревожността е генетична или не и да идентифицираме най-добрите стратегии в лечението като цяло.

Източници:

1. Gottschalk, M. G., & Domschke, K. (2017, юни). Генетика на генерализирано тревожно разстройство и свързани черти. Посетен на 02 април 2018 г. от https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5573560/

2. Villafuerte, S., & Burmeister, M. (2003). Разплитане на генетични мрежи от паника, фобия, страх и безпокойство.Биология на генома, 4(8), 224. doi: 10.1186 / gb-2003-4-8-224

3. Sander, J. B. (2008). Интернализиращи разстройства при деца и юноши. В T. H. Ollendick & A. L. Shortt (Автори),Психопатология: Основи за съвременно разбиране(стр. 375-383). Ню Йорк: Routledge., 4.