Какво е психология на развитието?

От време на време може да се замислите как сте станали човекът, който сте днес, или защо някои хора действат по различен начин от други. Може би сте си мислили и защо веселото дете може да прерасне в непокорен тийнейджър или защо хората възприемат различни възгледи, ценности или принципи с напредването на възрастта.

Това са някои примери за въпроси, които са в основата на психологията на развитието.

Какво е психология на развитието?

През целия си живот ние преминаваме през различни жизненоважни етапи на развитие, в които всеки индивид расте и се адаптира по някакви стандартизирани и някои уникални начини. Областта на психологията на развитието е фокусирана предимно върху изучаването на човешкото развитие през тези жизненоважни етапи и откриването на нови и по-добри начини за хората да максимизират своя потенциал на всеки етап от развитието.

The Американска психологическа асоциация описва психологията на развитието като изследване на човешкия растеж и промените през целия живот, включително: физически, когнитивен, социален, интелектуален, перцептивен, личностен и емоционален растеж. Изследването на психологията на развитието е от голямо значение за разбирането на това как се учим и адаптираме.

Първоначално психологията на развитието се занимаваше основно с детска психология, но обхватът на тази област се разширява с годините. Днес той се фокусира върху всеки етап от човешкия растеж, от ранна детска възраст до напреднала възраст. Психологията на развитието изследва как бебетата развиват способността да функционират в света, промените, които се случват по време на юношеството и зрелостта, и причината, поради която човешкото тяло и ум често намаляват в напреднала възраст.

Изучаването на психологията на развитието е обширно и често се правят нови научни открития на всеки етап от растежа и развитието. Американската психологическа асоциация публикува a месечно рецензирано списание който има за цел да усъвършенства знанията за развитието през целия човешки живот. Списанието е направило значителен принос в областта на психологията на развитието, със забележителни научни открития за това как високи нива на олово допринасят за по-нисък коефициент на интелигентност и намаляване на вниманието при децата, както и върху вредното въздействие на излагане на деца на насилие по телевизията и във видеоигри.

колко бързо трябва да напредне една връзка

Теории на психологията на развитието

Психолозите за развитие все още изучават начините, по които децата се развиват, и как тяхното развитие им влияе по-късно в живота. Обширните изследвания в областта на детското развитие родиха редица теории, които дават представа за това кои фактори влияят върху развитието на детето и действията, които максимизират развитието на детето, като същевременно минимизират потенциалните затруднения в развитието.

Следват някои от най-широко признатите теории в тази област.

Теория на психосексуалното развитие

Развивайки областта на психоанализата, известният психолог Зигмунд Фройд има значителен принос в областта на психологията на развитието, включително теорията за психосексуалното развитие. Фройд предполага, че преживяванията на даден човек в различни етапи от детството пряко влияят върху поведението и личността на този човек по-късно в неговия възрастен живот.

Според тази теория има пет универсални етапа на развитие . Всеки етап е центриран около ерогенна зона, която е източникът на психосексуалната енергия на човек. На всеки етап от развитието има известно напрежение между съзнателното (където човек осъзнава своите психични процеси) и несъзнаваното (психичните процеси, за които човек не е наясно); това напрежение възниква, защото съзнателното често работи за потискане на несъзнаваното.

Фройд вярва, че когато детето успешно премине през всеки от тези етапи, развитието достига кулминация в здрава личност в зряла възраст. Невъзможността обаче да се прогресира от предизвикателствата в един етап ще се отрази негативно на поведението на детето като възрастен. Докато теорията е била изключително влиятелна в продължение на десетилетия, теорията на Фройд за психосексуалното развитие днес има по-малко влияние.

Теория на психосоциалното развитие

Тази теория е разработена от известния психоаналитик Ерик Ериксон и предполага, че човешкият растеж през всички етапи, от ранна детска възраст до зряла възраст, може да бъде организиран в осем различни етапа . Според Ериксон всеки етап от живота представлява екзистенциална дилема, през която човек трябва да премине успешно, за да придобие положителни добродетели. Неразрешаването на някоя от тези пречки може да доведе до развитие на негативен мироглед, което допълнително да повлияе на растежа и развитието на човека.

Теорията за психосоциалното развитие на Ериксон обикновено се основава на социални взаимодействия и конфликти, които възникват по време на всеки етап от развитието. Теорията предполага, че излагането на човек на социално взаимодействие и широк спектър от преживявания е важно за постигането на положителни резултати на всеки етап.

Теория на привързаността

Предложена от друг забележителен психоаналитик Джон Боулби, теорията за привързаността се занимава предимно с необходимостта от ранни значими взаимоотношения в развитието на детето. Теорията твърди, че тези взаимоотношения помагат на детето да формира привързаност към редица хора, места или неща, а тези привързаности от своя страна до голяма степен оказват влияние върху по-нататъшните модели на развитие през целия живот на детето.

Тази теория също така предполага, че необходимостта от формиране на привързаности се развива естествено у детето като инстинкт за оцеляване и обяснява защо детето вероятно ще гравитира повече към връзки, които му осигуряват някаква форма на физическа или психологическа безопасност.

Теория на социалното обучение

Алберт Бандура, един от пионерите в областта на психологията на развитието, вярва, че развитието на детето не идва главно от обучение чрез пряк опит, а чрез моделиране и прости наблюдения. Теорията на Бандура предполага, че обучението може ефективно да се постигне чрез слушане на инструкции за това как да се изпълняват поведения или чрез внимателно наблюдение на реални или измислени хора, практикуващи това поведение.

Теория на когнитивното развитие

Швейцарският теоретик Жан Пиаже поддържаше общоприетата гледна точка, че децата мислят съвсем различно от възрастните. И затова една роля за възрастните и болногледачите е да предоставят на децата подходящи материали, които да им помогнат да развият умения за взаимодействие и да подобрят способността им да разсъждават върху своите действия.

Според Пиаже интелектуалното развитие се случва през четири етапа , всеки етап, състоящ се от умения, които детето трябва да овладее, преди да премине към следващия етап. Успешното завършване на всеки от тези етапи е необходимо за развитието на здравословни мисловни и поведенчески процеси.

Етапи на живота в психологията на развитието

Психологията на развитието се занимава еднакво с изучаването на развитието през различни етапи от живота. На всеки от тези етапи има значително събитие, през което естествено се очаква да премине човек.

1. Пренатално развитие

Това е първият етап от живота, в който се осъществява зачеването и детето започва да се развива. В този момент психолозите за развитие се занимават основно с екологичните и хранителни фактори, които могат да доведат до вродени дефекти, както и фактори като употребата на наркотици от майката или наследствени заболявания, които могат да засегнат детето при раждането.

2. Ранно детство

Ранната фаза на детството носи феноменални промени в живота и също е отправна точка за важни събития като изучаване на език, придобиване на някакво ниво на независимост и наблюдение на това как работи светът. На този етап обучението се осъществява чрез постепенен процес и психолозите за развитие се фокусират върху това да помогнат на детето да постигне пълно физическо, когнитивно и емоционално израстване.

3. Средно детство

На този етап от развитието на детето се насърчава да научи повече за социалните взаимодействия извън семейството, докато преминава през ранните класове на училище. Това често е мястото, където децата усъвършенстват двигателните си умения и започват социализация с други деца. Основната грижа в средното детство е да се гарантира, че тези способности не са възпрепятствани от социални, емоционални или поведенчески предизвикателства.

4. Юношеството

Юношеската фаза носи пълен преход в пубертета, както и повишено чувство за зрялост и независимост. На този етап детето вероятно ще премине през някаква психологическа дилема в резултат на бърз физически и психически растеж, както и външни влияния като натиск от страна на връстници. Това води до необходимостта детето да придобие опит, който да му помогне да формира уникална идентичност.

5. Ранна зряла възраст

Двадесетте и тридесетте години са известни като ранен стадий на зряла възраст. Това е мястото, където човек е на психологически връх, а основният фокус на този етап е върху целите в кариерата и изграждането на взаимоотношения. Някои, които имат затруднения в изграждането на трайни връзки на този етап, могат да се борят с чувството на самота.

6. Средна възрастност

Късните тридесетте до средата на шейсетте са известни като етап на средна възраст, когато стареенето става по-забележимо и очакванията за живот се преоценяват и могат да станат по-реалистични. На този етап много хора са склонни да търсят чувство за цел и да търсят начини да направят значим принос към обществото.

7. Старост

Този етап от живота представлява време, когато човек е изправен пред физическите, умствените и емоционалните проблеми, свързани с процеса на стареене. Общите проблеми на този етап включват предизвикателства за физическото здраве и психически спад.

гаджето ми е тест за социопати

Психология на развитието и психично здраве

Съществува категорична връзка между психологията на развитието и психичното здраве, тъй като понякога психичните заболявания могат да произтичат от детски рискови фактори. Предотвратяването на неизбежни рискови фактори, като употребата на наркотици, може значително да намали шансовете за развитие на психично-здравословно състояние на по-късните етапи от живота.

Децата се развиват с различни темпове, но когато детето не е в състояние да постигне определени етапи, това може да е индикатор за психологическо състояние или умствено увреждане. В тези случаи родителите и болногледачите се насърчават да се консултират с психолог за развитие, който ще работи в тясно сътрудничество с детето, за да установи степента на проблема и да измисли ефективни начини за преодоляване или управление на детето. Психологията на развитието също така предоставя начини за управление и контрол на когнитивните, поведенческите и емоционалните предизвикателства при юноши и възрастни.